دکترگاتستین هوش پویا رابه عنوان توانایی تفکر انعطاف پذیرتعریف می کند که شامل افزایش دیدگاه های مختلف ,سازگاری باتغییرویکپارچگی اطلاعات از منابع مختلف(مثلامناظر وصداها) می باشد.هدف RDI کمک به افراد اتیستیک است تا بتوانند به تدریج از طریق تقویت پایه های روابط اجتماعی خودروابط شخصی شان راشکل دهند که این شامل توانایی تشکیل یک پیوند عاطفی و به اشتراک گذاری تجارب است.
شش هدف RDI عبارتند از:
هر چند این روش برای استفاده در خانه طراحی شده است،ولی RDI همچنین توسط معلمان در کلاس درس و درمانگران رفتاری استفاده می شود. جلسات اموزشی معمولا باحضور والدین یا مراقب دیگر آغازمیشودو توسط یک مشاور RDI هدایت می شود. مشاورانی که گواهی RDI دارنددر ایالات متحده، کانادا و بسیاری از کشورهای دیگر مشغول به کارهستند. همچنین، مراقبان می توانند اصول RDI از طریق کتاب های مختلف یاد بگیرند.
مشاور همچنین ممکن است کودک و تعاملاتش را با والدین یا معلمانش ارزیابی کند. بر اساس این اطلاعات، مشاور یک برنامه آموزش انفرادی طراحی می کند. این برنامه شامل رشد سبک های ارتباطی است که متناسب با کودک است.برای اگاهی بیشتر در زمینه اختلال طیف اتیسم مطالعه مقاله درمان اختلال طیف اتیسم و تاریخچه انرا پیشنهاد می کنیم.
هدف اولیه ساخت یک “مشارکت هدایت شده ” رابطه بین والدین و کودک، با کودک به عنوان یک “کارآموزشناختی است.” هنگامی که این رابطه در جای خودباشد، خانواده می تواندبا داشتن یک سری از اهداف رشدی باعث پیشرفت فرزند خود شود. به گفته دکتر گاتستین، این روند “اتصال عصبی،” و یا عملکرد مغز رابهبودمی بخشد.
در مراحل اولیه آن، RDI شامل کار یک به یک بین مربی و کودک است. در مرحله بعدی مداخله، کودک شروع به گذراندن وقت باهمسن خود که از نظررشد ارتباطی هم سطح هستند میکند .به تدریج، بچه های دیگرهم به گروه ملحق می شوند. با راهنمایی، آنها درمحیط های مختلف همدیگر را ملاقات می کنند وباهم بازی می کنند. این اجازه می دهد به آنها که تشکیل و حفظ روابط در زمینه های مختلف راتمرین کنند.
والدین و دیگرمراقبان مجموعه ای گام به گام،از اهداف تکاملی مناسب با شرایط زندگی روزمره را به کار می برند. به عنوان مثال، در مراحل اولیه آموزش، آنها ممکن است زبان گفتاری رامحدود کنند تا تماس چشمی و ارتباط غیر کلامی را تقویت کنند. آنها به تدریج این اهداف را از طریق بالا بردن توانایی های کودک توسعه می دهند.برای دریافت اگاهی بیشتر در زمینه اختلال اتیسم مطالعه مقاله درباره اختلال طیف اتیسم بیشتر بدانیم را به شما پیشنهاد می کنیم.
دکتر گاتستین مدل هوش پویای خودرا در سال 1990آغاز و توسعه داده است. او مطالعه کرد که چگونه کودکان معمولامی توانند صلاحیت روابط اجتماعی درجامعه را به دست آورند. اودرنوشته های محققان دیگر جستجوکرد که چگونه تعامل والدین وکودک می تواند رشد زبان ، تفکر و رشد عاطفی راتوسعه دهد .
وی نتیجه گرفت که “اتصالات مغزی” در افراد اتیستیک منجر به یک جهان بینی سفت و سخت و تغییر ناپذیرشده است. علاوه بر این، او نتیجه گرفت که مشکلات در پردازش اطلاعات درافراد اتیستیک مانع رشد”هوش پویا،” و یا تفکر انعطاف پذیرکه برای روابط، استقلال و کیفیت زندگی انها مورد نیاز است می شود.
او نتیجه گرفت هوش پویای کودکان عادی از طریق مشارکت هدایت شده با مراقبانشان افزایش پیدا می کند. وی با این فرض که مشکلات اجتماعی آنها ناشی از این است که افراد اتیستیک فاقد ارتباطند، RDI راطراحی کردتابه والدین برای بازسازی روابطشان از طریق یک روش تدریجی منظم کمک کند.
آیا نیاز به مشاوره تخصصی در حوزه اتیسم دارید؟
