موسیقی درمانی و اموزش نواختن ساز دو فرآیند متفاوت از یکدیگرند ولی هردو تاثیرات فوق العاده ای بر کودک دارای اتیسم دارند .استفاده از موسیقی درمانی و تاثیرات شگرف یادگیری نواختن ساز باید از جمله اولویت های آموزشی تمام موسسات و مراکز آموزشی باشد.البته باید به این مهم توجه کرد که فرد آموزش دهنده یا مداخله گر بایستی دارای توانایی های منحصربفرد در تطبیق دانش خود با نیازهای کودک دارای اتیسم باشد.رمز موفقیت همراهی و همدلی با کودک است.